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| Revista Ibero-americana de Educação 52 |
Janeiro-Abril 2010
A consciência da importância que hoje em dia assume a arte na educação é o motivo que impulsionou a convocação da seção monográfica deste número, que precisamente ostenta esse título genérico. Não quisemos reduzi-la somente ao âmbito da educação artística, por importante e digno que seja. Quisemos dar espaço a uma reflexão mais ampla, capaz de penetrar nas complexas relações que existem entre arte e educação. A convocação encontrou eco num bom número de professores e pesquisadores, que nos enviaram suas colaborações. Dentre os trabalhos apresentados, selecionamos finalmente os sete que o leitor encontrará nestas páginas, dedicados a diversos aspectos relativos à presença e ao tratamento da arte na escola. Em conjunto compõem um quadro (ou uma composição musical, se preferem recorrer a outro símile artístico) que reflete, de maneira impressionista, mas compreensiva, as diferentes dimensões que se podem identificar neste âmbito.
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| Revista Ibero-americana de Educação 51 |
Setembro - Dezembro 2009
No número anterior da Revista abordamos o estudo de um tema crucial para o futuro dos sistemas educativos atuais: o fantasma do «fracasso escolar». Como dizíamos na introdução, a expansão escolar provocou o efeito contrário de criar um novo tipo de exclusão educativa, que contribui para incrementar o risco de exclusão social. O sucesso escolar e seu reverso, o fracasso, tornaram-se, como consequência, objeto de análise e de debate, muitas vezes apaixonado.
Dada a importância que adquiriu este assunto, confirmada ademais pelo significativo número de contribuições recebidas, pensamos que é conveniente conceder-lhe mais espaço em nossa revista, dedicando-lhe um segundo volume. Mas, ao mesmo tempo, queremos que cada um destes dois números tenha coerência em si mesmo, como é nossa norma.
Por este motivo, se o número precedente se dedicou primordialmente à análise das hipóteses e das circunstâncias do fracasso escolar, o presente número centra-se no estudo dos diversos níveis e territórios. Dito de outro modo, o leitor encontrará na parte monográfica deste volume um conjunto de trabalhos que analisam a realidade do fracasso escolar tal como se apresenta ao longo dos sucessivos níveis do sistema educativo e ao longo da geografia ibero-americana. Não pretendemos cobrir todo o leque de níveis e países. Teria sido uma ousadia por nossa parte pretender fazê-lo. Mas penso que podemos apresentar uma seleção relevante de perspectivas, capaz de oferecer um panorama suficientemente diversificado e detalhado.
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| Revista Ibero-americana de Educação 50 |
 Maio-Agosto 2009
Existe, na atualidade, um amplo acordo sobre o importante papel que desempenham os sistemas educativos para garantir uma participação igualitária na produção, recriação e apropriação de conteúdos socialmente significativos. É evidente que a educação não é a única responsável pela complexa dinâmica de nossas sociedades, mas tampouco cabe duvidar de que sua contribuição seja decisiva no referente aos fenômenos de inclusão ou exclusão social.
Os países ibero-americanos afrontam alguns problemas estruturais no âmbito da educação, fundamentalmente no tocante à repetência, à distorção idade série e à evasão, que constituem autênticos nós críticos dos sistemas educativos da região. Poderia inclusive se dizer que a expansão escolar teve o efeito paradoxal de criar uma nova exclusão, neste caso, educativa, que vem se somar a outros fatores de risco e de vulnerabilidade social. (...)
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| Metas Educacionais: A educação que queremos para os jovens dos bicentenários |
 Este texto foi elaborado como desenvolvimento ao acordo firmado na XVIII Conferência Ibero-americana de Educação realizada em El Salvador no dia 19 de maio de 2008. Trata –se de uma primeira versão cujo objetivo é o de facilitar o debate que possibilite chegar a um acordo entre todos os países sobre a educação que queremos para a geração dos bicentenários.
Estes materiais estão pensados para que tenham maior difusão possível e que, dessa forma, contribuam para o conhecimento e o intercâmbio de idéias. Autoriza-se, portanto, sua reprodução, desde que seja citada a fonte e seja realizada sem fins lucrativos.
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| Revista Ibero-americana de Educação 49 |
 25 de março de 2009
Esta publicação de educação apresenta um exercício de prospecção que permite oferecer aos leitores uma seleção representativa de um teórico imaginário sobre o futuro, em médio prazo, da educação em nossa área de atividade. Para isso os autores nos dizem que a educação, como toda atividade humana, é devedora de seu passado e que seu porvir está escrito na profundeza de seu hoje. Más também nos lembram com uns poucos exemplos, que os distintos componentes de esse hoje e sua evolução serão alguns dos elementos que venham a dar forma e conteúdo à educação de amanhã. Longe de toda intenção determinista, os autores consideram a intervenção humana (política, ética, pedagógica, econômica, etc.) como o fator em torno do qual seguirá se desenvolvendo o processo educativo, e sobre o qual descansa a responsabilidade pela construção da "educação para a geração dos bicentenários".
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| Tendencias sociales y educativas en América Latina 2008 - La Escuela y los adolescentes |
 O Informe sobre tendências sociais e educativas na América Latina é uma publicação anual elaborada no marco do projeto SITEAL, uma iniciativa que o IIPE-UNESCO Buenos Aires e a Organização dos Estados Iberoamericanos desenvolvem de forma conjunta desde 2003. Esta publicação coloca à disposição dos atores da comunidade educativa ferramentas conceituais e de diagnóstico destinadas a contribuir com a formulação de políticas educativas sensíveis à complexidade e diversidade dos cenários sociais que se configuram nos países da região.
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| Mapa da Violência nos Municípios Brasileiros |
 A OEI, com apoio do Ministério da Saúde, lançou, dia 27 de fevereiro, em entrevista coletiva à imprensa, o "Mapa da Violência dos Municípios Brasileiros". O lançamento contou com a presença do Ministro da Saúde, Agenor Alves, do Diretor da OEI no Brasil, Daniel González, do Secretário de Vigilância em Saúde, Fabiano Pimenta e do autor do estudo, o sociólogo, Julio Jacobo Waiselfisz.
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Controversias tecnocientíficas
Diez casos simulados sobre ciencia, tecnologia, sociedad y valores |
 Este livro, nono da coleção OEI-Octaedro, inserta-se no contexto da educação em valores, do compromisso com a idéia de que a educação é algo mais que a soma de ensinos disciplinares.
Mas é também um livro sobre ciência e tecnologia, sobre os desafios e que ambas significam para a sociedade e o meio ambiente. Porque aprender a valorizar e a participar são também objetivos que devem fazer parte da educação científica e tecnológica.
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| Políticas Públicas do Livro e Leitura |
 Integrante da coleção Cadernos da Ibero-América, a publicação apresenta um conjunto de reflexões e propostas de políticas públicas do livro e leitura assinados por representantes das principais correntes do pensamento político que apresentaram candidatos nas eleições presidenciais de 2006 no Brasil. O caderno faz um retrospecto dos avanços registrados até 2005, quando se comemorou o Ano Ibero-americano da Leitura, e aponta caminhos para preservar as conquistas obtidas e o que é consenso na sociedade e ainda precisa ser feito. Organização de Galeno Amorim, com diversos autores.
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| Pesquisa sobre Comportamento Leitor no Rio Grande do Sul |
 A partir de uma nova metodologia de pesquisa, desenvolvida pelo Cerlalc/Unesco e OEI, o Instituto Ibope levantou, em 2006, centenas de informações de caráter quantitativo e qualitativo sobre leitura no Rio Grande do Sul, um dos estados onde mais se lê no Brasil. É o primeiro passo para que sejam realizadas pesquisas periódicas com abrangência nacional e estudos comparativos com outros países da América Latina. A pesquisa foi realizada pela Câmara Rio-Grandense do Livro, OEI e Cerlalc.
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| Relatório de Desenvolvimento Juvenil |
 Um retrato da situação social, educacional e ocupacional dos jovens do Brasil é a proposta do Relatório de Desenvolvimento Juvenil, de autoria do sociólogo Julio Jacobo Waiselfisz, que a OEI (Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura) divulga para todo o Brasil.
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| Mapa da Violência 2006 - Os Jovens do Brasil |
 A Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e Cultura (OEI) edita esta publicação. O estudo, de autoria do sociólogo Julio Jacobo Waiselfisz, dá continuidade ao trabalho iniciado em 1998, quando foi lançado o primeiro Mapa da Violência – Os Jovens do Brasil. No mapa de 2006, o autor atualiza as informações das versões anteriores, abrangendo a década 1994/2004.
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| Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad |
 A Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), a Universidade de Salamanca, através do Instituto Universitário de Estudos Sociais da Ciência e Tecnologia e o Centro Redes junto com o Centro de Estudos sobre Ciência, Desenvolvimento e Educação Superior editam esta publicação. A revista contém neste número um dossiê sobre Mobilidade internacional de profissionais.
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| La Formación en Valores em Sociedades Democráticas |
 Os ensaios, que compõem este novo volume da coleção Educação em Valores, se esforçam por relacionar os princípios da filosofia moral e política com os aspectos mais relevantes do processo educativo em geral e da prática pedagógica em particular. Busca-se, assim, responder coerentemente a um conceito de educação que tem como objetivo fundamental a formação de cidadãs e cidadãos como protagonistas em um mundo globalizado.
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| Coleción Educación en Valores OEI - OCTAEDRO |
 Esta edição especial, em suporte papel, sintetiza os temas e projetos de maior interesse para “pensar a região” desde uma óptica cultural.
Quatro espaços organizam a informação: reflexões sobre os processos culturais; diálogos, conversações e entrevistas; experiências, projetos e redes de integração e, expressões artísticas representativas da região.
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